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个人简介

李坤丽，理学博士，研究方向为数学教育。

开设课程

研究方向

数学课程研究，数学学习心理，数学教师教育

教育经历

2021.9-2025.6 华东师范大学  数学科学公司  理学 博士                       
2024.1-2025.2 哈佛大学  教育公司  联合培养  
2017.9-2020.6 william威廉亚洲  william威廉亚洲  教育学 硕士
2013.9-2017.6 西北大学   william威廉亚洲  理学 学士

工作经历

2020.8-2021.8 中国人民大学附属中学（借调）高中数学教师
2025.06-至今 william威廉亚洲 讲师

研究成果

期刊论文：
Lianghuo Fan, Dyana Wijayant, Danyang Meng, Kunli Li, Mailizar. The Role of Textbooks In The Implementation of Curriculum Development: A Comparative Study Through The Lens of Teachers’ Perspectives Between China And Indonesia, ZDM-mathematics education.2025,(05).
戚艳兴, 李坤丽, 熊斌．ICT赋能数学教育：全球实践探索之路行至何处——基于ICME-15 ICT研究的综述[J]．通讯作者，数学教育学报,2025,34(2).
姚巍,李坤丽,陈基河.整体观视角下的单元起始课教学研究——以“生活中的不等式”教学为例[J].初中数学教与学,2025,(16):17-20.
仝会军,薛莺,李坤丽.素养导向下的数学项目式学习的教学设计与思考[J].福建基础教育研究,2025,(04).
李坤丽,戚艳兴.中考数学情境试题的纵向发展——以2010—2023年上海市中考卷为例[J].理科考试研究,2024,31(14):13-17.
李坤丽.从ICME-14透视数学家与数学教育者的合作趋势[J].数学教学,2024,(03):46-50.
李坤丽,唐佳丽.数学教材研究的特征与趋势及其挑战——第四届国际数学教材研究与发展会议的启示[J].数学教育学报,2023,32(04):96-102. 
李坤丽, 胡典顺.HPM视角下几例高中数学教学设计片断的分析[J].数学通讯,2020,(02):1-4+36.
李坤丽, 胡典顺.以文化为载体提升数学素养—2019年高考数学文化试题赏析[J].数学通讯,2019,(21):37-41.
李坤丽,胡典顺.基于范希尔几何水平理论“直线斜率”的教学设计[J].数学通讯,2019,(18):26-29+35.
会议论文：
Li, K. (2022). A comparison of the contents of statistics and probability in mathematics curriculum standards between China and England. In Recent Advances in Mathematics Textbook Research and Development: Proceedings of the 4th International Conference on Mathematics Textbook Research and Development (pp. 260-267). Springer.
Li, K., Star, J. R., & Fan, L. (2024). Exploring students' flexibility in solving ratio problems from the perspective of self-regulated learning. In Proceedings of the forty-sixth annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. (pp. 1611-1612). Kent State University.

研究项目

参与 华东师范大学“幸福之花”先导研究基金项目——数学教材电子资源的开发与效果研究（2019ECNU-XF2H004）
参与 上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地—上海数学公司产品研究基地项目——高中数学教材的实验和评价（15500-412221-19021/004）
参与 山东省基础教育课程研究中心-基于创新人才培养的中学跨学科学习实践研究（SDYA2025023）

附件

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